Com a Totalidade 3 da EJA estamos desenvolvendo uma sequência didática com o gênero HQ, dentre as mais diversas propostas, há a de produção de HQ a partir de imagens. Os alunos devem criar uma história com base na sequência abaixo:
Este é um blog criado para divulgar projetos educacionais e trabalhos desenvolvidos na Escola Jerônimo e na Escola Neli, em Candiota, RGS.
Pra começar bem o dia...
Mostra ao mundo quem és e o que vieste fazer nele. O cartão de teus exemplos espelha tua identidade.
quarta-feira, 1 de maio de 2013
domingo, 14 de abril de 2013
Sequência didática - HQ - Totalidade 3 EJA
Escola
Municipal de Ensino Fundamental Neli Betemps
Educação
de Jovens e Adultos – Totalidade 3– Turma: 32
Plano
de aula de acordo com a concepção metodológica dialética
Componente
Curricular: Língua Portuguesa
Professora:
Sônia Marques
1º
semestre de 2013
- Fala significativa: “Não adianta ter dinheiro se os pais não dão carinho”.
- Problematizações:
Carinho
é mais importante que dinheiro?
É
possível comprar o afeto dos familiares?
Como
o dinheiro interfere no relacionamento familiar?
Como
tratar as questões financeiras em um relacionamento?- Recortes do conhecimento:
Família
e Conflitos familiares (ontem e hoje);
Valores
sentimentais e financeiros;
Leitura
e interpretação de textos;
Letra
e fonema;
Classificação
das palavras quanto ao número de sílabas;
Classificação
das palavras quanto à sílaba tônica;
Encontros
consonantais e dígrafos;
Encontros
vocálicos (ditongo, tritongo, hiato);
Produção
de texto a partir da reflexão feita através da leitura dos textos
e conversas;- Estudo da realidade:
Atividade
1
Questionamentos
e escuta:
A
partir da fala acima, apresentaremos os seguintes questionamentos:
- Carinho é mais importante que dinheiro?
- É possível comprar o afeto dos familiares?
- Como o dinheiro interfere no relacionamento familiar?
- Como tratar as questões financeiras em um relacionamento?
- Organização do conhecimento:
Atividade
2
- Observa a tirinha abaixo:
- Responde:
- O que o personagem da tira diz que fazia para ganhar o que queria dos pais?
- O que ele fazia dava certo? Por quê?
- Por que o personagem diz que era ele quem mandava?
- Comenta as atitudes do personagem da tira?
- Comenta as atitudes dos pais da personagem?
- Qual a consequência das atitudes dos pais da personagem na formação moral do filho?
- Qual a relação entre o conteúdo desta tira e a fala significativa apresentada anteriormente?
- Marca a resposta certa:
- “Meus pais sempre me deram tudo o que eu quis...” Assinala a alternativa em que as duas palavras deste trecho possuem dígrafo:a) meus, pais c) sempre, quisb) me, tudo d) eu, o
- “Meus pais sempre me deram tudo o que eu quis...” A palavra deste trecho que possui encontro consonantal é:a) Meus b) pais c) sempre d) quis
- “Era só chorar, gritar, espernear! Rá”! A palavra deste trecho que possui mais letras que fonemas é:
a)
era b) chorar c) gritar d) espernear
- “Era eu que mandava...” As palavras deste trecho que possuem o mesmo número de letras e de fonemas são:a) Era, eu c) era, queb) eu, que d) que, mandava
- “Então, hoje, se eles não me dão o que eu quero, eu bato neles.” Assinala a alternativa em que a palavra é oxítona:a) hoje b) não c) quero d) então
- Assinala a alternativa em que a palavra retirada da tira é paroxítona e trissílaba:a) acostumado b) contrariado c) criança d) então
Encontros
vocálicos
Observa
as palavras em destaque nestes trechos da tira:
“Meus
pais sempre me deram tudo o que eu quis”
“Quando
eu era criança, não fui
acostumado a ser contrariado”
Vamos
separar as sílabas destas palavras:
Meus
meus (esta palavra não se separa, é monossílaba)
Pais
pais (esta palavra não se separa, é monossílaba)
Eu
eu (esta palavra não se separa, é monossílaba)
Criança
cri – an- ça
Não
não (esta palavra não se separa, é monossílaba)
Fui
fui (esta palavra não se separa, é monossílaba)
Contrariado
con – tra – ri – a – do
Os
encontros em destaque são chamados encontros vocálicos e se
classificam em:
- Hiatos: Neste encontro, os dois sons vocálicos ficam separados em sílabas diferentes.(vogal + vogal)
Ex:
cri – an- ça con – tra – ri
– a – do
- Tritongo: Neste encontro, os três sons vocálicos são pronunciados juntos, na mesma sílaba.(semivogal ++ vogal + semivogal)
Ex:
de-sa-guou i-guais U-ru-guai en-xa-guei
- Ditongos: Neste encontro, os dois sons vocálicos ficam juntos na mesma sílaba.
(vogal
+ semivogal ou semivogal + vogal)
Ex:
meus pais eu não fui
- Marca a resposta certa:
- “Era só chorar, gritar, espernear! Rá”! Na palavra em destaque há:a) ditongo b) tritongo c) hiato d) dígrafo
- “Então, hoje, se eles não me dão o que eu quero, eu bato neles.” Nas palavras em destaque há, respectivamente:a) hiato, ditongo, ditongo c) ditongo, hiato, ditongob) tritongo, hiato, ditongo d) ditongo, ditongo, ditongo
- “Quando eu era criança, não fui acostumado a ser contrariado”. Na palavra em destaque há:
a) dígrafo,
encontro consonantal e hiato
b) encontro
consonantal, dígrafo e ditongo
c) hiato,
ditongo e encontro consonantal
d) tritongo,
dígrafo e hiato
- “Quando eu era criança, não fui acostumado a ser contrariado”. Assinala a alternativa em que as duas palavras possuem ditongo:a) Quando, eu c) não, contrariadob)Eu, era d) criança, não
Assinar:
Postagens (Atom)