Sequência didática - HQ - Totalidade 3 EJA

Escola Municipal de Ensino Fundamental Neli Betemps

Educação de Jovens e Adultos – Totalidade 3– Turma: 32

Plano de aula de acordo com a concepção metodológica dialética

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Professora: Sônia Marques

1º semestre de 2013

• Fala significativa: “Não adianta ter dinheiro se os pais não dão carinho”.
• Problematizações:

Carinho é mais importante que dinheiro?

É possível comprar o afeto dos familiares?

Como o dinheiro interfere no relacionamento familiar?

Como tratar as questões financeiras em um relacionamento?

• Recortes do conhecimento:

Família e Conflitos familiares (ontem e hoje);

Valores sentimentais e financeiros;

Leitura e interpretação de textos;

Letra e fonema;

Classificação das palavras quanto ao número de sílabas;

Classificação das palavras quanto à sílaba tônica;

Encontros consonantais e dígrafos;

Encontros vocálicos (ditongo, tritongo, hiato);

Produção de texto a partir da reflexão feita através da leitura dos textos e conversas;

• Estudo da realidade:

Atividade 1

Questionamentos e escuta:

A partir da fala acima, apresentaremos os seguintes questionamentos:

• Carinho é mais importante que dinheiro?
• É possível comprar o afeto dos familiares?
• Como o dinheiro interfere no relacionamento familiar?
• Como tratar as questões financeiras em um relacionamento?

• Organização do conhecimento:

Atividade 2

1. Observa a tirinha abaixo:
   
   
   

2. Responde:

1. O que o personagem da tira diz que fazia para ganhar o que queria dos pais?
2. O que ele fazia dava certo? Por quê?
3. Por que o personagem diz que era ele quem mandava?
4. Comenta as atitudes do personagem da tira?
5. Comenta as atitudes dos pais da personagem?
6. Qual a consequência das atitudes dos pais da personagem na formação moral do filho?
7. Qual a relação entre o conteúdo desta tira e a fala significativa apresentada anteriormente?

3. Marca a resposta certa:

1. “Meus pais sempre me deram tudo o que eu quis...” Assinala a alternativa em que as duas palavras deste trecho possuem dígrafo:
   a) meus, pais                                                                 c) sempre, quis
   b) me, tudo                                                                    d) eu, o

2. “Meus pais sempre me deram tudo o que eu quis...” A palavra deste trecho que possui encontro consonantal é:
   a) Meus                  b) pais                c) sempre               d) quis

3. “Era só chorar, gritar, espernear! Rá”! A palavra deste trecho que possui mais letras que fonemas é:

a) era              b) chorar                        c) gritar              d) espernear

4. “Era eu que mandava...” As palavras deste trecho que possuem o mesmo número de letras e de fonemas são:
   a) Era, eu                                                         c) era, que
   b) eu, que                                                        d) que, mandava

5. “Então, hoje, se eles não me dão o que eu quero, eu bato neles.” Assinala a alternativa em que a palavra é oxítona:
   a) hoje                           b) não                     c) quero                 d) então

6. Assinala a alternativa em que a palavra retirada da tira é paroxítona e trissílaba:
   a) acostumado                b) contrariado          c) criança              d) então

Encontros vocálicos

Observa as palavras em destaque nestes trechos da tira:

“Meus pais sempre me deram tudo o que eu quis”

“Quando eu era criança, não fui acostumado a ser contrariado”

Vamos separar as sílabas destas palavras:

Meus meus (esta palavra não se separa, é monossílaba)

Pais pais (esta palavra não se separa, é monossílaba)

Eu eu (esta palavra não se separa, é monossílaba)

Criança cri – an- ça

Não não (esta palavra não se separa, é monossílaba)

Fui fui (esta palavra não se separa, é monossílaba)

Contrariado con – tra – ri – a – do

Os encontros em destaque são chamados encontros vocálicos e se classificam em:

1. Hiatos: Neste encontro, os dois sons vocálicos ficam separados em sílabas diferentes.(vogal + vogal)

Ex: cri – an- ça con – tra – ri – a – do

2. Tritongo: Neste encontro, os três sons vocálicos são pronunciados juntos, na mesma sílaba.(semivogal + 
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   + vogal +  semivogal)
   
   
   
   
   
   
    
   
   
   
   
   
   

Ex: de-sa-guou i-guais U-ru-guai en-xa-guei

3. Ditongos: Neste encontro, os dois sons vocálicos ficam juntos na mesma sílaba.

(vogal + semivogal ou semivogal + vogal) 

Ex: meus pais eu não fui

5. Marca a resposta certa:

1. “Era só chorar, gritar, espernear! Rá”! Na palavra em destaque há:
   a) ditongo           b) tritongo          c) hiato                d) dígrafo

2. “Então, hoje, se eles não me dão o que eu quero, eu bato neles.” Nas palavras em destaque há, respectivamente:
   a) hiato, ditongo, ditongo                                         c) ditongo, hiato, ditongo
   b) tritongo, hiato, ditongo                                        d) ditongo, ditongo, ditongo

3. “Quando eu era criança, não fui acostumado a ser contrariado”. Na palavra em destaque há:

a) dígrafo, encontro consonantal e hiato

b) encontro consonantal, dígrafo e ditongo 

c) hiato, ditongo e encontro consonantal

d) tritongo, dígrafo e hiato

4. “Quando eu era criança, não fui acostumado a ser contrariado”. Assinala a alternativa em que as duas palavras possuem ditongo: 
   a) Quando, eu                                                          c) não, contrariado
   b)Eu, era                                                                 d) criança, não